4.解决问题的方法和途径。中国画基础教学内容首先应确定以下几个方面：

（1）界定中国画概念及其专用名词概念如写意画、工笔画、笔墨等主要的概念名词。

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对中国画概念的界定从以下几个方面入手： 本文来自华艺美术世界网

首先从材质上看确定以宣纸、绢，墨、矿物质颜料，印泥等为主材质。 www.Artworld.cn

其次从工具方面确定以毛笔、印章为主体工具。至于中国画表现形式的种类可以分为写意画与工笔画两大类。大写意、小写意、兼工带写、水墨画、泼墨画等都属于写意画范畴；重彩画、淡彩画以及铅笔淡彩、无骨渲染法等属工笔画的范畴。理顺这些关系是“传统笔墨”在基础教育中价值得以体现的基础。为此，在编写教材的过程中必须准确无误地表述中国画的外延与内涵，加强知识点之间的衔接。 本文来自华艺美术世界网

（2）对技法的分类注解要明确，如用笔：中锋、侧锋、勾勒、皴擦等；用墨概念中的破、泼、积、宿、焦、重、浓、淡、清等主要的技法注解明确的同时，范画要充分体现出技法质量。

（3）构图、透视是中国画区分西洋画的重要因素之一，在基础教学阶段应重点加以解说，以引起学生对中国画内在特质的重视。在中国画的构成体系中，诗画一体的构思形式和不等边三角型构图法则具有独特的审美、形式特征；散点透视法则，运用“计白当黑”处理虚实、主次关系，借以营造构成画面气韵。界定、梳理以上这些概念内涵是编务工作的基础，也是体现笔墨价值和传承的根本所在。 本文来自华艺美术世界网

此外，应该充分考虑中国画传承与发展的文化功能与艺术价值，在课时比例的确定方面，应加大中国画部分的比重，特别强调“传统笔墨”的内容，从课程标准到教材内容充分对中国画予以关照，突出中国画的主要地位，在教材的编写工作中应予以认真分析、界定，明确概念内涵，分清主次关系。这些都是保障“传统笔墨”在中国画基础教育中价值得以体现的基础工作。 华艺美术世界网

（4）要改变现存的客观问题，学校领导要具备先进的教育理念和全面开放的战略思维，在管理过程中采取有力措施。在人力、物力上给予中国画教育应有的支持。其次，通过对在岗的中国画教师基本理论、基本技能的测试，有计划地组织专业进修，不断提高教师的基本技能，以适应社会发展对中国画基础教学的要求。第三，引进合格的中国画教育人才，确保教学岗位上有合格、能胜任的教师，在课务安排、资金投入、教学设备添置等方面切实落实到位。 copyright Artworld.cn

在数字化信息时代，如何充分利用博物馆、数字艺术库的资源，加强对学生艺术体验及动手实践的培养，进而提高中国画教育的质量与水平是一个值得研究的课题。 www.Artworld.cn

中国画由于保存条件的限制古代留存下来的作品并不多，而近现代名家大量名作留存于民间，学校收藏精品佳作是不可能的，自然状态下学生直接面对精品原作的机会自然少之又少。随着国家经济的快速发展，博物馆设施的改善，名画、名作有流向博物馆的趋势。在现代中国画教育中如何应用博物馆、数字库的资料优势，是一个值得探索的新课题。在发达国家，博物馆、数字库是教育系统不可分割的两个部分，我国在这方面的工作也已经起步，博物馆与数字艺术库的建设水平不断提高，各地博物馆对社会民众尤其中小学生的免费开放，都为中国画教育提供了良好的社会条件。我们相信，与国外美术课堂搬进卢浮宫相类似的现象也一定会在中国画基础教育阶段成为一种平常现象，当然，这个现象成为中国画基础教育中平常现象的背后需要学校与社会共同去努力。 中国星翁艺苑

注重学科本体兼顾教育功能

美术学科本体，从广义上讲是美术家和欣赏者对美术作品自身体系的解读；从狭义上说是作品的内在因素，中国画的学科本体“传统笔墨”应限定在传统笔墨的审美范畴。 中国星翁艺苑

学科的教育功能指：在学习该学科的过程中或学完该学科后，学生的心理、行为产生种种的良性变化。 华艺美术世界网

学科本体与学科教育功能是一种互助又互补的关系，但是，在实际运用过程中偏重技能训练而忽视了感性因素的教育，即只重视学科本体而忽视学科的教育功能，这种状况不但使美术教学枯躁乏味、降低效果，而且实现不了美术教学提高学生审美素质的目标；或在教学过程中抛弃学科本体，一味地追求教育功能。而当代极有影响的DBAE（以学科为基础的艺术教育）理论指出：艺术教育是一种人文教育，不能一味只搞艺术创作，而应把艺术史、艺术创作、艺术批评、美学等多方面的学习综合起来以提高艺术修养。美术教育工作者在美术教学中，既要充分激励学生自主感受、大胆想象、自由表达和自主创意，又在欣赏环节通过知识的教学渗透、构思方法的指导，还在创作环节通过适当的技能学习……

学科本体是教育教学的根本，中国画学科的本体应建立在中国画内涵核心的基础之上即——“传统笔墨”。中国画涵盖的面非常广，不同的教学阶段学科的本体内容不尽相同，中学阶段学习中国画应界定在“传统笔墨”的基础范畴，确立以“传统笔墨”为标杆有利于区别东西方绘画内存的质的差别。 内容来自A r t w o r l d . c n

重视学科本体内涵的界定、促进学科教育功能的发挥是中国画基础教育的重要举措之一。为此，日常教学过程中在注重学科本体的同时应兼顾学科教育功能的存在。

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